「星の花が降るころに」という中1の作品で、題名にもある「星の花(＝銀木犀の花)」が何を象徴するのかという課題を出しました。
最初のクラスでは、
A:銀木犀の花が何を象徴するのか簡潔にまとめられる＋そう判断した理由が書ける
B:銀木犀の花が何を象徴するのか簡潔にまとめられる
C:銀木犀の花が何を象徴するのかまとめられない
という評価基準でやってみたのですが、そもそもBに到達したのが10人ほどで、ほとんどがCということになってしまいました。
そのため、次のクラスでは、
A:銀木犀の花が何を象徴するのか簡潔にまとめられる＋その答えが合っている
B:銀木犀の花が何を象徴するのか簡潔にまとめられたが、解答の内容がずれていたorまとめられなかった→みんなの解答を見て納得した
C:みんなの解答を見ても、なぜそうなるのかわからない
このような評価基準にし、さらにAの上として
S:銀木犀の花が何を象徴するのか簡潔にまとめられる＋その答えが合っている＋そう判断した理由が書ける
を設定しました。
全体で解答をシェアしたあと、授業の終わりに書く振り返りシートに自己評価を書かせたら、SからCまで評価がきれいに分かれました。
しかも、私が評価をつけたとしても、概ねそうつけるだろうなと思うような自己評価でした。
評価基準さえ明確になっていれば、生徒たちは妥当な判断ができるんだなと思いました。
また今度やってみよう。
